miércoles, 19 de diciembre de 2012

EL AMOR

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JUSTIFICACIÓN
Este valor se ha escogido ya que para mi es muy importante porque en base a el gira todo. Si la persona no tiene amor entonces es una persona vacía, su vida no tiene sentido, pero en cambio si la persona tiene amor entonces la vida empieza a cobrar sentido.
En la manera en que las personas dan amor es como también lo reciben.
Creo que es muy importante hablar del amor porque es le motor que mueve a la gente a hacer determinada cosa y se preocupan por conseguir a toda costa ese amor, pero creo que algunas personas creen que el único amor es el que te pude dar una pareja (novio, esposo, esposa, etc.) y tratan de conseguir a toda costa alguien que les pueda dar ese amor, pero en esto hay un gran error porque no solo en una pareja se puede encontrar el amor, el amor mas puro que podemos encontrar es el que nos dan nuestros padres ya que es un amor desinteresado, que da todo a cambio de nada, a cambio de la felicidad de los hijos aunque estos en algunas ocasiones no lo sepan reconocer y crean que los padres no los quieren, ellos son capaces de dar hasta su vida por sus hijos.



Una prueba de lo anterior es que en algunas ocasiones la madre va a tener a su hijo sucede que no de los de es el que solamente se puede salvar y la mayoría de las madres que se encuentran en esta situación prefieren que se salve el hijo, es decir, entregan su vida por sus hijos.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de este trabajo es que nosotros nos podamos dar cuenta de que es en realidad el amor, como se debe de vivir, ¿cual es el verdadero sentido del amor?, ¿Cuantas clases de amor hay, que es la persona?, ¿Porque son las personas intersubjetivas?, ¿Porque se muestra la intersubjetividad como amor?, ¿Cómo podemos llegar a querer a los hombres?, etc.
INTRODUCCIÓN
Con este trabajo nos vamos a poder dar cuenta de todo lo anterior y podemos ver distintos puntos de vista acerca de la opinión de varios autores como es que ellos describen el valor del amor.
El amor es un sentimiento muy bonito en el cual han experimentado todas las persona en algún momento de su vida aunque en algunas ocasiones no se hayan dado cuanta de éste. Muchas personas creen que ellas nunca han experimentado el amor pero están muy equivocadas porque creo que nadie en el mundo lo ha dejado de experimentar ya sea de una forma u otra, aunque no nos demos cuenta.
El amor se puede experimentar de varias maneras y distintos tipos de personas, por ejemplo, el amor a nuestros padres, a nuestra mamá y papá, el amor a nuestro semejantes, amor a un amigo, amor a nuestro novio o esposo(a), amante, etc. y bueno también cabe señalar el amor a las plantas, flores, animales, etc.
Los tipos de amor que se acaban de mencionar con anterioridad no son iguales ya que no puedes querer igual a la persona que te dio la vida: tus padres, que a la persona con la que compartes tu vida: tu novio(a), esposo, etc. En este caso el amor es el mismo pero lo transmites de diferente manera y sientes diferente por uno que por el otro. En el caso de los padres pues sientes amor tipo respeto, amor porque te dieron la vida, entre otros y con tu novio(a) un amor muy soñador, ese amor te hace que no le veas defectos, que le perdones todo.
En la actualidad el amor se ha estado perdiendo en algunas personas, en el mundo lo único que hemos estado viendo en los últimos años es el desamor. En el caso de una pareja, ya sea de casados o de novios, el tiempo que duran es muy poco porque según ellos “se les acaba el amor” cuando en realidad lo que paso es que nunca hubo amor sincero. Esto también se puede ver en la violencia que esta sufriendo el país, en los conflictos políticos, las guerras, la maldad, los pleitos, y bueno también se ve mucha maldad en el corazón de la gente porque no hacen nada por tratar de cambiar muchas cosas que no están bien en el mundo, dejan que las persona que están en la calle pidiendo limosna sigan así, que siga habiendo muchas guerras, en pocas palabras están dejando que el mundo se destruya.
Las personas que en verdad practican el amor saben verdaderamente la importancia de este no practica la violencia y tratar de ayudar a las personas que más lo necesitan, tratan de poner su granito de arena para que este mundo que ya esta muy destruido por las otras personas que no practican el amor sea un poco mejor, con unas personas más humanas.
A continuación vamos a poder adentrarnos más en lo que es el amor y todo lo relacionado con este valor y que es lo que piensan algunas personas que se han adentrado con mas profundidad al tema y lo ha examinado muy a fondo.
EL VALOR DEL AMOR
El amor en palabras textuales y sencillas es una fuerte inclinación emocional hacia otra persona, en su sentido más amplio, hacia un animal hacia un grupo de personas u objetos.
Otra definición del amor es la siguiente: efecto por el cual el ánimo busca el bien verdadero o imaginado y apetece gozarlo.
El problema que se puede encontrar en el amor es el siguiente: la idea del amor es muy importante,. El individuo que no tiene amor alguno en su vida apenas puede concebirse como ser humano. Aunque el problema podría ser demasiado ciego como guía y demasiado poco crítico como norma, de modo que no podemos utilizarlo para mostrarnos lo que es bueno, y no cabe duda, con todo, que el amor es la inspiración más noble y la fuerza más dinámica que podemos tener para impulsarnos hacia cualquier clase de bien que conocemos.
Una parte del problema que existe dentro del amor, es lo que actualmente sé esta donde en la humanidad y esto es lo que conocemos como desamor que la mayoría de la gente esta mostrando con todo lo que le rodea. Esto se puede ver a simple vista ya que las personas están apáticas y no les interesa nada de lo que está pasando a su alrededor, a ellas solo les interesa lo que respecta a ellas y nada más están siendo en cierto punto egoístas y están también mostrando desamor porque no tratan de ayudar a los demás, no tratan de darle amor a las personas que lo necesitan, al contrario de darles amor le dan desamor, indiferencia y en algunos casos a ciertas personas se les llega a dar la espalda y no se les brinda amor cuando más lo necesitan, pero en casos más graves se les llega a discriminar.
Yo en lo personal estoy de acuerdo con lo anterior porque si es cierto que en la humanidad actual hay muy poco amor, pero si hay mucho desamor, creo que las personas ya han perdido el interés de amar, ya no les importan tanto como en otros tiempo, ahora solo les importan las cosas superficiales y el concepto del amor lo han distorsionado por completo de hecho creo que ahora la mayoría de las personas solo lo ven como objeto sexual.
Algo muy importante es hacer énfasis dentro del concepto del amor es el de persona, puesto que el amor solo puede existir entre dos personas.
La definición clásica que se tiene sobre persona la cual la halló el gran señor Boecio: “ La persona es una sustancia individual de naturaleza racional”. Esto explica que la persona no es un ¿que? Sino un ¿quien?, esto es que la persona no es un objeto sino un sujeto, ésta es dueña de sus propios actos, propietario de sí mismo; que se posee y se controla a sí mismo.



Pienso que en la actualidad a la persona si se le esta considerando como un objeto, “un objeto sexual” con el cual se puede satisfacer el deseo del placer, del goce y no esta siendo valorada como persona sino como un objeto con el cual se puede obtener varias cosas como por ejemplo: placer, dinero, trabajo, etc. y creo que todo esto esta demasiado mal porque la persona es un sujeto ya que puede pensar y puede tomar decisiones propias, pero sobre todo el sujeto siente, siente lo que pasa a su alrededor en cambio el objeto no puede pensar, no puede tomar decisiones y parte de todo no siente nada y no tiene dignidad, es algo abstracto.
Las personas solo tiene una necesidad: Amar. Cuando se descubre esto entonces la persona es transformada. El amor no es dependencia. El amor no es compartir nuestra soledad. El amor no es deseo ya que este es el origen del sufrimiento, el amor perfecto elimina el miedo.
Amor significa, al menos, ver a la otra persona tal cual es. Eso es lo mínimo que se puede pedir a la persona cuando quiere amar. El amor no es una relación, es un estado del ser. El amor existía antes que cualquier ser humano.
No se puede hacer nada para conseguir el amor. Cuando nosotros comprendemos nuestros deberes apegos, atracciones, obsesiones, predilecciones e inclinaciones y nos desprendiéramos de ellas, entonces aparecería el amor. Cuando el corazón está limpio el resultado va a ser el amor.
SIGNIFICADO DE LA PERSONA
La persona no puede entenderse como opuesta al individuo, pese a que distinguimos ente la persona y el individuo en el mismo hombre.
Las personas que ha estudiado esto a fondo están de acuerdo con estos pensamientos ya que dicen por su materia, por el cuerpo, el hombre en este individuo, ya que en la forma solo puede repetirse siendo recibida una porción distinta de materia cuantificada. Pero la forma del hombre en cuanto a lo que se refiere a su alma, es intelectual, y esto es lo que pone al hombre en condiciones de guiarse a sí mismo y de ser una persona de libre albedrío y responsable de sus actos.
Con lo anterior podemos ver que puede haber plantas, animales y partículas inorgánicas individuales, sin que sean personas,
En efecto la individualidad dice “soy yo mismo y nadie más”. En otras palabras somos todos personas, pero nadie más puede ser la persona que soy yo, la personalidad dice “Soy yo mismo”, pero abierto a los demás.
El concepto de hombre sostenido por Calvino y Lutero ha tenido profunda influencia sobre el desarrollo de la sociedad moderna occidental, “Ellos fijaron los fundamentos de una actitud en la cual no se consideró la felicidad del hombre como un fin de la vida, sino en la que el hombre llegó a ser un medio, un complemento de los fines que están más allá de él. que pertenecen a un Dios todopoderoso”
Lo que distingue a las personas es la subjetividad, como lo decíamos anteriormente la persona es sujeto, no objeto, porque las únicas cosas que existen en el mundo real son sujetos y se convierten en objetos por nuestro conocimiento de ellas.
Lo que yo creo acerca de todo esto es que para mí, todo consta de objetcos y en medio de todos ellos, yo solo soy el sujeto, creo que nada de lo que me rodea no tenga subjetividad no puede ser persona.
El autor que habla acerca de este tema el señor Fogotney dice que la persona no es totalmente sola, el ser incluye tanto el sujeto como el objeto, pero esto es contrario a lo que dice el señor Erick From que la persona no importa que este solo o acompañado porque el siempre va a ser persona y que en algún momento de su existencia si llega a estar solo.
AMOR PERSONAL
Ahora trataremos a fondo el tema central que es el amor ya que hemos analizado a la persona ya que esta es muy importante para que se pueda llevar a cabo el amor.
En su sentido mas pleno, el amor humano es una experiencia de ínter subjetividad y este va más allá de la relación yo-él, hasta la relación yo-tú. Ello es una cosa que se puede utilizar como medio, él es alguien otro, que está aquí enfrente, y de quien estamos hablando; comunicares acerca de él, pero no con él.
A mi en lo personal entender lo anterior es demasiado difícil porque yo creo que una relación solo puede darse yo-tú y nada más. Entender todo lo demás que no sea yo-tú creo que es demasiado complicado y complejo y no podríamos explicarlo en este pequeño ensayo y se saldría ya del tema central.
En la antigüedad griega y en la filosofía hindú, el amor representa el principio del cosmos, como en Hesiodo, Empédocles o en los Vedas. El amor paras sí mismo es, según Aristóteles, requisito indispensable para poder amar a otra persona, aunque no debe confundirse con e egoísmo.
En el cristianismo, dios ama a los hombres compadeciéndose de ellos, sin embargo el amor de los cristianos hacia Dios está caracterizado por el respeto y la adoración, la disposición de ayudar a los demás se denomina amor al prójimo.
El amor es silencioso. ¿por qué te quiero? Porque eres tú. Ni hay razón alguna y es vano buscar una. Su se le pudiera encontrar, mostraría que el amor era de una calidad inferior esto es, un amor por varias cualidades deseables que tu puedes tener, y esto más bien podría ser una amor de las ventajas dichas cualidades podrían reportarme a mí que un amor de ti.
Este amor inferior del deseo es un amor auténtico, y no debe despreciarse en ningún caso, pero contiene más de un elemento de egoísmo y ni se eleva tan alto como el amor en su plena perfección, que va más allá de todas las cualidades deseables de lo amado, directamente a lo amado como persona. Va más allá de su manera de ser, hasta alcanzar su yo, esto es, un yo que subsiste su propia bondad, no como perfeccionar del amantes, sino como amado por sí mismo, en su propia persona.
El amor es comunión. Los amantes se aman, pero permanecen totalmente en sí mismo, en un determinado sentido, el amor es uno, pero en otro sentido es dos. En cuando a uno se refiera a que es una unión que une, basada en las semejanzas, porque que el amado es semejante al amante y este puede extender su amor al otro, puesto que ve en el otro alguna imagen de si mismo y , en el mejor amor, una imagen idealizada de lo que quisiera que los dos, tanto como él como su ser amado, fueran.
La comunión en el amor requiere comunidad en bondad, el amor es don en el sentido en el que la unión no suprime a los dos amantes. El término del amor es la identidad del otro, su subsistencia única como persona.
El amor es paciencia. Amante y amado comparten un valor común que ha de estar presente en ambos, el sujeto está presente en sí mismo como la fuente secreta y profunda de toda actividad que constituye su vida, esto es, a la conciencia de mí mismo, sino de tú.
* El amor es un don de sí. Únicamente en la medida en que amo a otros me amor realmente a mí mismo, encuentro aquello que amo en mi mismo no está confiado en mí, sino que se extiende al tú. Como mi amor, me doy, en presente, al tú. Esta auto entrega es indispensable para el complemento de mi personalidad, pero no está dirigida, como en todo, al complemento de mi mismo , sino del tú.
El amor es creador. No es un sentido de ensueño o reposo perezoso, sino una entrega vigorosa hacia la realización de tú influye sobre otro centro de conciencia y lo hace crecer en presencia del amante.
El amor no crea la personalidad original del otro, sino que la encuentra. El ser amado existe en el mundo, despliega su personalidad, y simplemente por ser quien es hay hecho que su ser brille en el de la otra persona.
*El amor es recíproco. Amar implica tanto el deseo como el hecho de ser amado. Es posible tener un amor que no sea correspondido, pero de carácter satisfactorio de semejante amor salta a la vista, este deseo de ser amado manifiesta la componente inevitable del amor de sí mismo en todo amor, un amor de sí mismo que no necesita en modo alguno ser egoísta, sino es simplemente la consideración del valor de una mismo como persona, exactamente del mismo modo que uno considera el valor como persona del otro.
*El amor es el valor supremo. El amor lo ha de ser todo o nada. Ni en su ejercicio real, porque podemos amar más o menos, y nunca amar perfectamente. El amor no se opone a la realidad existente alguna, sino que las anima a todas respetándolas. El amor es su propio valor, es el valor de la persona.
Pero ¿'no es acaso Dios el valor supremo? Es la pregunta que nos podríamos formular al escuchar el valor supremo y esto si es cierto, pero Dios es amor. Todo esto que hemos estado diciendo se verifica en Dios.
Todo lo que estamos diciendo creo que me pareces demasiado lógico pro se nos esta olvidando que el amor no solo es entre parejas sino que es también entre padres-hijos, amor a Dios, amor a los semejantes, etc.
Ahora vamos a poder ver el amor a los padres o viceversa, a Dios y a los semejantes como lo plantea el señor Erich From en su libro titulado “el arte de amar”.
EL AMOR FRATERNAL
Es una clase de amor que podría llamarse básico o fundamental. Por el se entiende el sentido de responsabilidad, cuidado, respeto y conocimiento con respecto a cualquier otro ser humano. El amor fraternal es el amor a todos los seres humanos y se realiza la experiencia de unión con todos los hombres, de solidaridad humana basándose en la experiencia de que todos somos uno.
Comparando esto con lo que dice el señor Fagotney este dice que “Este amor se siente después de haber sentido un intenso amor personal pero no puede extenderse esta a toda la humanidad. En efecto, podemos ser amables con todo el mundo pero amar solo a muy pocos”.
También Calvino y Lutero dicen que es el amor hacia los demás y lo proclaman como una debilidad y autosacrificio. Podremos querer no excluir a nadie de nuestra amistad, pero sólo podemos incluir positivamente en ella a aquellos con los que entablamos una relación yo-tú.
En mi opinión yo no estoy de acuerdo con Fagotney porque no solo podemos querer a las personas con las que entablamos una relación yo-tú. Sé que es difícil tenerles amor a todos los desconocidos pero creo que si esto sé está constantemente practicando después de tantas prácticas se puede lograr.
Para poder amar realmente hay que morir para las personas, morir a la necesidad que tenemos de ellas, comprender lo que eso significa. Entonces el amor va a nacer en la soledad, hay que llegar al país el amor pensando en el país de la muerte. Entonces vamos a ver que el desierto, de repente, se transformará en amor.
La persona debe de ser amor total y no simplemente amar a las personas que lo aman, ya que Dios siempre ama a todos lo cual se puede ver diario en la mañana cuando hace salir el solo sobre bueno y malos, sobre justos y pecadores, del mismo modo.
AMOR MATERNO
El señor Erich From dice: “Ésta amor es considerado de la forma mas elevada de amor y el más sagrado de todos los vínculos emocionales. La esencia misma de este amor es cuidar de que el niño crezca, y esto significa desear que el niño se separe de ella. El amor maternal por el niño crece. Amor que no desea nada para sí, es quizá la forma de amor más difícil de lograr”.


AMOR ERÓTICO
También en palabras de From: “el amor erótico: el anhelo de fusión completa, de unión con una única otra persona. Por su propia naturaleza, es exclusivo y no universal; es también quizá, la forma de amor más engañosa que existe. Y este sólo se confunde con la experiencia primera de enamorarse y este carácter engañoso del deseo sexual contribuye al mantenimiento de tales ilusiones.

AMOR A SÍ MISMO
“Sí un individuo es capas de amar proactivamente, también se ama a sí mismo; si sólo amar a los demás, no puede amar en absoluto”.
AMOR A DIOS
“surge de la necesidad de superar la separatividad y lograr la unión. El hombre transforma el producto de su propia mano en Dios. Es la etapa de la adoración de ídolos hechos de arcilla, plata u oro. El hombre proyecta sus poderes propias y habilidades en las cosas que hace, y así, a la distancia, adora sus proezas, sus pasiones” . En una etapa ulterior, el hombre da a sus dioses la forma de seres humanos. Parece que solo puede ocurrir cuando el hombre se ha tornado más consciente de sí mismo y cuando ha descubierto al hombre como la cosa más elevada.”.
El amor a Dios es gracia, a la actitud religiosa constante en tener fe en esas gracias, y hacerse pequeño y desvalido; las buenas obras no hacen que Dios nos ame mas o nos ame menos.
Toda ves que uno esta amando, estamos participando de la divinidad y de la gracia. Ser transformado en el amor, eso es amor a Dios. Entonces sabremos quién es Dios y sabremos entonces lo que es la realidad.
A continuación se va a tratar una desviación que las personas han hecho del amor, el egoísmo; el punto de vista será dado por el señor Erich From.
La cultura moderna está saturada por un tabú contra el egoísmo, se nos enseña a que ser egoístas esta pecaminoso y que el amar a los demás es una virtud. Pero esto se haya en flagrante contradicción con la practica de la sociedad moderna, la cual sostiene la doctrina de que la tendencia más poderosa y legítima del hombre es el egoísmo y que, siguiendo este impulso imperioso, el individuo realiza su mejor contribución al bien común.
Pero la doctrina que sostiene el egoísmo es el peor de los males y el amor hacia otros la mayor virtud, sigue siendo poderosa. El egoísmo es usado en este caso como sinónimo de amor a sí mismo, la alternativa consiste en amar a los demás, lo cuál es una virtud, o en amarse a uno mismo, lo cual es un vicio.
Calvino dice que nosotros pertenecemos; por lo tanto no nos debemos poner como fin nuestros, el buscar lo que puede ser conveniente para nosotros de acuerdo con la carne, no nos pertenecemos; y por eso olvidémonos de nosotros mismos y de todas nuestras cosas, en tanto sea posible. Nosotros al contrario, pertenecemos a Dios, vivimos y murmuramos por Él.
Creo que lo que dice Calvino si se debe de tomar en cuanto porque nosotros debemos de tomar muy en cuanto que no somos dueños de nosotros mismos aunque para el mundo nosotros debemos de ser dueños de nuestro propio ser, en la tierra frente a los demás pues creo que si somos dueños pero en esencia no solos dueños de nosotros mismos este dueño único sólo es Dios, nosotros solo somos responsables de lo que el nos ha dado para administrar.
La persona egoísta esta únicamente interesada en sí misma, desea todo para ella, no siente placer en dar, sino solo en tomar. El mundo exterior es contemplado únicamente desde el punto de vista de lo que puede extraer de él; carece de interés por las necesidades de los otros y de respeto por la dignidad e integridad. No puede ver más allá de sí misma; juzga a toda persona y cosa desde el punto de vista de la utilidad para ella; es básicamente incapaz de amar.
Creo que este tema es bastante amplio y jamas acabaríamos de relatar todo lo que verdaderamente es el amor y todo lo que implica pero deberíamos pensar un poco en lo que se dijo con anterioridad para no caer en el desamor y en el egoísmo que no es nada bueno.
Otra de las desviaciones que hay el amor es el Hedonismo. Esta doctrina tiene como principales representantes a Epicuro y a Lucrecio.
El placer (hedoné, en griego) es el valor supremo, el cual se subordinan todos los demás. La regla de esta conducta práctica es: “procurar al máximo el placer con el mínimo de dolor”.
Una frase tomada de la Biblia “amaras a tu prójimo como a ti mismo”.
CONCLUSIONES
El valor del amor es muy bonito pero creo que día a día se ha estado perdiendo poco a poco y si creo que el egoísmo es ya lo que esta quedando en el corazón de las personas de la actualidad.
Para mi fue importante decir primero lo que era la persona porque en torno a esta gira el amor y esta es la única que puede dar amor y bueno también odio hacia los demás, ella es la que puede hacer sentir lo mágico del amor, ya que el ser humano es un sujeto y no un objeto como muchas veces se le considera en una relación sexual como pudimos ver en el tema del amor erótico.
El amor más bonito que encontré es el amor de Dios y si en verdad en torno a este pienso que gira el mundo porque Dios es el que nos enseña a amar y la manera en que deberíamos amar verdaderamente, luego nos dijo que teníamos que empezar amar a nuestros semejantes pero dijo que este era una forma muy difícil del amor, después nos dijo que lo íbamos a recibir primeramente de nuestros padres los cuales desinteresadamente nos dan su amor sin esperar nada a cambio.
Este tema me pareció muy interesante porque es lo que comúnmente nos rodea en el mundo, porque este se ha distorsionado por los seres humanos y en especial por los jóvenes que creen que el amor es sólo sexo o el desear a la otra persona.
En la actualidad el amor a Dios es el que mas se nos ha olvidado y por consiguiente el amor a nuestros semejantes porque no tratamos de hacer nada por las personas que nos rodean, nos es indiferente lo que les esta pasando.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
  • Etica y psicoanálisis
Autor: Erich From
Editorial: Fondo de cultura económica
  • Ética, Teoría y aplicación.
Autor: Fagotney
Editorial: Mcgraw Hill
  • Caminar sobre las aguas
Autor: Anthony de Mello
Editorial : lumen
  • Introducción a la ética
Autor: Raúl Gutiérrez Sáenz

NOTAS:

Es más seguro salir a buscar aquello que deseamos, que quedarnos a esperar que algo suceda; muchas veces no intentamos algo nuevo, porque tenemos miedo, pero miedo a que?, si nuestra situación no es buena, como podríamos empeorarla?, tenemos miedo del fracaso, pero que tal que no fracasamos?, que en nuestra búsqueda encontramos el éxito!.

Ayer aprendí que todos aquellos grandes hombres, como Walt Disney, Thomas Edison, Einstein,  imaginaron, soñaros y crearon; muchos hombres y mujeres, concibieron ideas y sueños que materializaron e hicieron posible todo lo que hoy en día nos rodea, sin embargo, fueron personas iguales a ti, que se resfriaban, que sentían amor, miedo, comían, dormían, iguales a ti, simples mortales, en este mundo, con tus mismas capacidades y debilidades, entonces todos tenemos las mismas posibilidades de ser igual de creativos, igual de millonarios, igual de famosos; por qué no lo intentas?

Pero cuidado, la mente es tan poderosa, que también existieron hombres malos con gran poder de imaginación como Hitler, solo con el deseo, la convicción y la fe, podemos crear y lograr todo, en absoluto, cuando digo “todo”, es TODO.

Y es aquí, donde necesitamos “el amor”, tenemos que grabar en la mente de nuestros niños incansablemente frases, como “tu puedes”, “eres exitoso”, cuando tu niño que tal vez aun lleva pañales, se convierta en un hombre, no tendrá barreras, estará encaminado a lograr sus metas, sin mirar los obstáculos, el que tenga metas buenas o malas depende de ti, de las frases que le digas, de los gestos con que lo reprendas, de la ternura de tus caricias, todo parte del amor.

El amor, logrará que sea un hombre seguro, que se ame a sí mismo,  sin miedos, sin rencores, optimista y feliz.

domingo, 16 de diciembre de 2012

DEPRESIÓN INFANTIL


DEPRESIÓN INFANTIL

Hoy es un hecho indiscutible que niños y niñas pueden tener depresión. Estadísticas nacionales revelan que entre un 4 y un 6 por ciento de la población infantil ha desarrollado algún grado de depresión que se refleja en un conjunto de síntomas que por su cantidad, intensidad y duración, incide en el desarrollo normal de los niños.
Nos encontramos en la actualidad con niños que sufren trastornos psíquicos encubiertos, algunos de ellos son los llamados cuadros de depresión infantil con diferentes grados de severidad. Para que exista depresión, primero el niño tiene que haber conseguido la función psíquica de la tristeza. Así pues, en edades de 2 a 5 años es complicado distinguir lo que es depresión de lo que es el nacimiento de la tristeza, la pena o la nostalgia.
Casi todo problema de desajuste psíquico en los niños está impregnado de ansiedad y de depresión, de forma irregular e intercambiable. Pudiera estar provocada por factores externos al niño, que le agreden de una manera directa o indirecta, o conflictos personales del niño más internos.



Pero detectar una depresión infantil no es fácil. Primero, porque la forma en que la depresión se manifiesta depende de la etapa de desarrollo, ya que puede aparecer en todas las edades. Un niño pequeño, por ejemplo, no podrá verbalizar qué lo aproblema y se expresará mayormente a través de conductas de hiperactividad o retraimiento. En cambio, un niño más grande podrá, a través de sus expresiones, dar pistas más claras de lo que vive.
Sin embargo, quienes pueden alertar mejor de una depresión infantil son los adultos más cercanos y significativos a los niños: padres y profesores. Por eso habrá que prestar atención a ciertos comportamientos que persisten e interfiere con su desenvolvimiento normal y no dejarse llevar por mitos como que "los niños no entienden", "no les afecta" o "se les pasa con el tiempo".
Los criterios generales para diagnosticar depresión infantil son la presencia de estados de ánimo caracterizados por la tristeza, el retraimiento o la irritabilidad, y al menos tres de los siguientes síntomas:
·         Afecta diferentes aspectos (niveles cognitivo, afectivo, motriz).
·         Afecta los estados de ánimo: el niño se siente triste, llora con facilidad, es incapaz de disfrutar las cosas que antes sí disfrutaba, pérdida de interés por actividades usuales
·         En el aspecto cognitivo apreciamos que su cognición, sus pensamientos, están distorsionados; se altera la capacidad de comprensión y de atención.
·         En el aspecto psicomotor: se cansan sin motivo y su nivel de actividad desciende mucho o por el contrario son hiperactivos.
·         Se perciben también aspectos psicosomáticos: alteración del sueño, en el comer, pérdida de apetito, pérdida de peso; o aumento del apetito y ganancia de peso, cefaleas, vómitos, dolores abdominales.
·         Tendencia constante a descalificarse (soy tonto, no sirvo) 
·         Desmotivación (no valgo la pena), falta de fuerzas (no puedo), autocrítica y desvalorización (no valgo)
·         Deterioro en los estudios , concentración deficiente y ausencias frecuentes de la escuela ,aislamiento social, comunicación pobre, problemas para relacionarse, pierde el interés por los juegos preferidos y por la escuela ,se aleja de sus amigos y de la familia
·         Hablar de o tratar de escaparse de la casa, pensamientos o expresiones suicidas o actuaciones autodestructivas.
·         Se comporta de una manera agresiva , sufre ataques de rabia u hostilidad persistente, se irrita o sensibiliza frente a pequeñas frustraciones, montando rabietas o berrinches con más facilidad.
·         Alta sensibilidad al fracaso y al rechazo.
·         Quejas frecuentes de enfermedades físicas, p. ej. dolor de cabeza o de estómago.
·         Elige “finales tristes” para sus cuentos y representaciones
·         Sufre una regresión, hablando como un bebé u orinándose en la cama

Durante años se consideró que este trastorno del estado de ánimo no era propio de niños; sin embargo, se ha observado que incluso en los primeros meses de vida puede presentarse la depresión.
Con niños de hasta tres años, las señales para preocuparse empiezan cuando estos parecen tristes o decaídos, aun cuando se les están consolando. Pueden, incluso, que se apeguen desesperadamente a quien se ocupa de ellos o que dejen de comunicarse. La depresión en estos niños está casi siempre conectada con el cambio o pérdida de la persona responsable de su cuidado, o cuando quien les cuida no es capaz de responder a sus necesidades.
Lo primero que hay que decir es que cada niño es único en su forma de ser. Hay que conocer muy bien al niño y saber lo que es realmente normal en su comportamiento. No hay que apresurarse a sacar conclusiones.
Si estos síntomas duran por lo menos dos semanas, podemos estar en presencia de una depresión infantil.

QUÉ SE PUEDE HACER EN ESTOS CASOS:
No ignorar los síntomas de depresión
Dar mas atención de la normal al niño. Jugar con él ya que así le será más fácil hablar sobre sus problemas. Leerle libros infantiles con temas relacionados, dibujar, pintar, construir un puzzle con el niño. Dedicarle un momento especial y único y así, crear un ambiente más cercano y de confianza.
Hacer preguntas y estar atento a las “pistas”
Un niño en edad de escolarización primaria puede llegar a decir “soy tonto”. No se trata simplemente de apoyarlos diciéndoles que no lo son; hay que preguntarles porqué piensa que es así, si pasó algo en la escuela, etc. El niño podrá contestar diciendo que todo es una porquería. Y entonces habrá que preguntarle qué es lo que le parece malo. Lo importante es indagar sobre lo que piensa el niño. El niño necesita de atención, necesita sentir que el interés también se centra en él.

Establezca y mantenga las rutinas
El niño necesita sentirse regido por una disciplina. Se sienten colaboradores y partícipes cuando se establece un horario para cada actividad. Los “limites” los piden ellos. De esta forma le estaremos diciendo al niño que los problemas no son culpa de ellos, que todo continúa como antes y que él es importante.

Estar atento por si el niño tiene estrés
Es necesario reevaluar el calendario diario de actividades del niño. Pregúntele si no está haciendo demasiadas cosas. Si no se está sobrecargando de actividades. Puede que el niño se siente cansado y estresado.

Tranquilizarlo.
Nada mejor que mimarlos y a la vez averiguar sobre su rutina. Estar pendiente sobre el tipo de comida que más le gusta, si duerme toda la noche, si necesita de nuevas actividades y rutinas.

Buscar tratamiento médico
Si el niño ha sobrepasado el límite de la normalidad, habrá que buscar ayuda y apoyo medico. El diagnóstico y tratamiento temprano de la depresión son esenciales para los niños deprimidos.
El Modelo Biológico y el Modelo Psicológico:
A lo largo de la historia diferentes modelos han tratado de dar explicación a la Depresión infantil. Podemos agruparlos en dos grandes bloques:
  Modelo Biológico
  Modelo Psicológico
  El modelo biológico dice que la depresión infantil se produce por una alteración de los neurotransmisores y la manera de tratar será mediante la administración de psicofármacos.
En el modelo psicológico podemos distinguir tres corrientes:
  Psicoanálisis: Cree que la depresión se produce por la falta de autoestima o la muerte de un ser querido.
  Conductual: Se cree que la depresión infantil se produce por falta de reforzamientos.
  Cognitiva: Postula que el niño se deprime porque se producen distorsiones cognitivas en él respecto a:

·         sí mismo
·         el mundo que lo envuelve
·         el futuro
Para evaluar la depresión infantil debemos utilizar diferentes pruebas entre las que cabe destacar las siguientes:
·         Pruebas psicofisiológicas
·         Pruebas psicológicas, dentro de las cuales destacamos:
  Escalas autoevaluativas (CDI o el BIRLENSON)
  Escalas heteroevaluativas (para los padres, otros adultos o inclusive sus propios compañeros)
  Entrevistas estructuradas (DISC)
  Entrevistas semiestructuradas (POZNANSKI)
A nivel cognitivo están mucho más desestructurados, viven los fracasos de forma más grave de lo que realmente es, sin encontrar vías alternativas de solución.
La Depresión es un factor que puede afectar también al suicidio en los niños.
DIFICULTADES EN EL DIAGNÓSTICO DE LA DEPRESIÓN INFANTIL:
Existen dificultades en la tarea diagnóstico de este trastorno en los niños debido a:
  Falta de unidad en la utilización del termino depresión
  Desarrollo o etapa evolutiva por la que atraviesa el niño.
  Rendimiento intelectual y características emocionales.
  Incapacidad de los niños, sobre todo de los más pequeños, para expresar con precisión sus estados de ánimo.
Generalmente la consulta es solicitada por los padres o por observación de los maestros, quienes son los que aportan los relatos y datos sobre los que se basará el profesional para realizar su trabajo.
Se ha observado a través de técnica que no siempre los padres tienen capacidad para detectar síntomas depresivos en sus hijos
En la mayoría de los casos estos se presentan junto a síntomas depresivos convencionales.
Es difícil asegurar si la depresión es causa o síntoma secundario del trastorno de conducta.
Por ejemplo en el síndrome por déficit atencional con hiperactividad la depresión puede aparecer como consecuencia de las dificultades en la adaptación social que aqueja a estos niños.
No podemos atenernos a un criterio rígido aceptado como depresión infantil solamente los criterios preestablecidos para los adultos. Para realizar una adecuada selección de las estrategias clínicas es necesario basarse en un diagnóstico correcto, por lo cual se hace necesario profundizar sobre el terna especialmente en la compresión del desarrollo de la efectividad. Los criterios de severidad y duración han ayudado para distinguir la tristeza normal de la patológica.
En cuanto al trabajo terapéutico con niños que padecen depresión primero hay que hacer un diagnóstico diferencial de acuerdo a la edad de los mismos y las características e intensidad de los síntomas.
A través de las primeras entrevistas con los padres, el profesional contará con un conjunto de datos que son de gran importancia:
  Antecedentes familiares de enfermedad psiquiátrica, los cuales aportan información valiosa acerca del cuadro clínico.
  Un entorno familiar desorganizado.
  Depresiones de los padres.
  Situaciones escolares y sociales adversas.
  Patologías orgánicas o psicológicas en el niño
  Si el niño ha estado deprimido antes, es importante saber si se realizó alguna consulta y el tipo de tratamiento llevado a cabo.
  Saber si el niño ha sufrido un trauma emocional grave reciente.
Una vez evaluada la información obtenida, ésta debe completarse con la observación y el proceso diagnostico . De acuerdo a la edad del mismo se eligen las pruebas y técnicas adecuadas que nos permitan el abordaje correspondiente, siendo efectivas para tal fin la hora de juego diagnostico y el dibujo libre entre otras.
Los trastornos de las funciones cognitivas son manifestación sintomática del síndrome depresivo. Se pude observar en algunos niños una hiperamnesia de los errores cometidos, de recuerdos desalentadores y una amnesia en relación a hechos felices; las conductas están afectadas por sentimientos de carácter pesimista.
En el afán de llegar a una definición de la depresión infantil se ha comparado lo observado con estudios realizados en adultos, llegando a la conclusión de que la depresión es frecuente en pacientes orgánicos y que el deterioro cognitivo estaría relacionado con el estado depresivo. Desde una visión neuropsicologica podemos decir que la depresión infantil tiene un claro componente neurobiótico y una manifestación sociocognitiva que abarca a todas la áreas del conocimiento.
FASES EN EL PROCESO DE SEPARACIÓN MATERNO-INFANTIL 

Fase asténica y reactiva: Caracterizada por ansiedad, gritos, dificultades para dormir, terrores nocturnos, reacciones de oposición, regresión en su comportamiento alimentario, etc.

Fase depresiva: Se caracteriza por la disminución de la movilidad y plasticidad, indiferencia ante los estímulos que se le presentan, pérdida de iniciativa, etc.

Fase autodestructiva: Se caracteriza por la reducción de su vida de relación a solo sus necesidades primarias, apatía, indiferencia y numerosas manifestaciones depresivas. En esta fase, la restitución de la madre no logra hacer reversible el estado en el que el niño se encuentra después del primer año de vida.

POSIBLES FACTORES DESENCADENANTES 

Acontecimiento o evento estresante: La aparición de un acontecimiento o evento estresante puede favorecer la existencia de pensamientos depresores, sobre todo en estas edades en las que el niño es mucho más vulnerable.
Por lo general, la reiteración del fracaso (culpabilizar al niño de ciertos fracasos) y la ansiedad que suele acompañar a estos acontecimientos, puede hundir al niño en un estado de indefensión haciendo que se inhiba más.

La familia: Constituye un ambiente especialmente importante, tanto por las influencias que tiene en el comportamiento infantil, como por el conjunto de relaciones que en ella se configura. Por lo que cualquier conflicto que se dé en la familia puede afectar directamente al niño, por ejemplo, disputas familiares o inestabilidad de la convivencia familiar.

El carácter permisivo de los padres: Éste es un factor que quizás sea más determinante en niño algo más mayores, pero a estas edades influye el que los padres riñan constantemente al niño por jugar con algo o que no le dejen experimentar como es propio en estas edades, es decir, que no le dejen tocar, moverse...etc.

La escolarización: Otra causa de la depresión infantil es el fracaso en el rendimiento escolar. En ocasiones, los menores tienen cargas de trabajo muy pesadas, lo cual implica gran exigencia tanto por parte de los maestros como de su familia. Esto provoca en ellos angustia y tristeza, con lo que su capacidad de estudio disminuye y se establece un círculo vicioso.

Este factor junto con los otros no suelen ser los únicos motivos de la depresión infantil, generalmente se dan combinados y con otros trastornos, como hiperactividad, agresividad, lo que hace difícil la detección de la depresión.
Bibliografía consultada:
·         “Psicología y Educación para la Prosocialidad”, Robert Roche Olivar, 1998, Red Federal de Formación Docente, Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.
·         Revistas del CONSUDEC, Nros.860, 878, Años 2000, Buenos Aires.

Conclusión:
Tanto en el Centro Escolar o en el hogar, el niño siempre estará bajo observación, lo que nos da la tranquilidad de que siempre podremos prevenir e intervenir precozmente el problema. La experiencia de vida de los niños es más sensible ya que están en un proceso de desarrollo y cambio continuo.
Es muy probable que no podamos eliminar la depresión en nuestro mundo, Sin embargo, mientras más estudiemos sus orígenes, vamos a poder ayudar y prevenir sus efectos destructivos en el funcionamiento humano de nuestros niños y adolescentes.





Les dejo un poema:

Reír llorando

Viendo a Garrit actor de la Inglaterra, el pueblo al aplaudirlo le decía, " eres el más gracioso de la Tierra, y el más feliz " y el cómico reía. Víctimas del spleen los altos lores, en sus noches más negras y pesadas, iban a ver al rey de los actores y cambiaban su spleen en carcajadas.
Una vez ante un médico famoso, llegose un hombre de mirar sombrío;
  - "Sufro" le dijo – "
un mal tan espantoso como esta palidez del rostro mío.
Nada me causa encanto ni atractivo, no me importa ni mi nombre ni mi suerte, en un eterno spleen muriendo vivo, y es mi única ilusión la de la muerte."
  - Médico: viajad y os distraeréis?
  - Tanto he viajado.
- Médico: la lectura buscad.
  - Tanto he leído.
  - Médico: que os ame una mujer.
  - Si soy amado.
- Médico: un título adquirid.
- Noble he nacido.
- Médico: pobre seréis quizá?
- Tengo riquezas.
- Médico: de lisonjas gustáis? - Tantas escucho.
- Médico: que tenéis por familia?
- Mis tristezas.
  - Médico: vais a los cementerios? - Mucho mucho.
  - Médico: de vuestra vida actual tenéis testigos?
- Si, mas no dejo que me impongan yugo, yo les llamo a los muertos mis amigos y a los vivos les llamo mis verdugos.
- Médico: me deja vuestro mal perplejo, mas no debo acobardaros, tomad por receta hoy este consejo.
 Solo viendo a Garrit podéis curaros.
- A Garrit?
- Médico: si a Garrit.
 La más remisa y austera sociedad le busca ansiosa todo aquel que le ve muere de risa tiene una gracia artística asombrosa.
- Y a mí me hará reír?
- Médico: si, os lo juro. Mas, que os inquieta?
Y así dijo el enfermo. No me curo – yo soy Garrit cambiadme la receta.

¡Cúantos hay que, cansados de la vida, enfermos de pesar, muertos de tedio, hacen reir como el autor suicida sin encontrar para su mal remedio! ¡Ay ! ¡ Cuántas veces al reír se llora!.. ¡Nadie en lo alegre de la risa fíe, porque en los seres que el dolor devora el alma llora cuando el rostro rie!
 Si se muere la fe, si huye la calma, si sólo abrojos nuestras plantas pisa lanza a la faz la tempestad del alma un relámpago triste: la sonrisa.
El carnaval del mundo engaña tanto; que las vidas son breves mascaradas; aquí aprendemos a reír con llanto y también a llorar con carcajadas.

  Juan de Dios Peza (mexicano)




No hay nada más triste que la tristeza de un niño; reflexiona, cambia, sonríele a la vida, ama.



sábado, 15 de diciembre de 2012

CARATULAS CHARLES CHAPLIN

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Nació en Londres (Gran bretaña) el 16 de Abril de 1889 y murió en Vevy (Suiza) el día 25 de diciembre de 1977. Según los mejores críticos de la historia del cine, solo hay una palabra para describirlo: genio. Sin duda alguna Chaplin es uno de los mayores genios del séptimo arte. En su infancia emigro a E.E.U.U, donde al principio fue acogido pero poco después repudiado. Fue nominado al Oscar, como mejor actor, mejor guionista por Monsieur Verdoux (que fue premiada en Candilejas por mejor Banda Sonora) y mejor productor por El Gran Dictador; pero tan solo recibió uno en toda su carrera cinematográfica en 1971.

Fue padre de once hijos y se consideraba un hombre apasionado, soñador, perseguido (así lo refleja en sus películas) y nunca realmente comprendido. Personalmente pienso que Chaplin es un modelo a seguir para las personas, que como yo, amamos verdaderamente la interpretación, tanto en el cine como en el teatro. Por eso pienso que la vida de Charles no es un hecho irrelevante sino mas bien, nos interesa todo lo que nos dejo a la humanidad, por ejemplo: Charlot un entrañable vagabundo de corazón muy noble, un poco picado, pero siempre justo. Un pálido reflejo de su propia personalidad.


Actor, director, guionista y músico de origen británico (Londres, 1889-Corsier-sur-Vevey, Suiza, 1977) Charles Chaplin es uno de los grandes genios del cine, un mito fundamental de la cultura del siglo XX, en cuya filmografía abundan las obras maestras, auténticas joyas llenas de imaginación y brillantez, que le han hecho ocupar uno de los lugares privilegiados de la historia del cine.
Hijo de un cantante de vodevil y de una actriz y cantante de teatro. Su infancia fue muy desdichada; sus padres se separaron siendo él muy pequeño. Pasó dos años en un orfanato. Antes de ir al colegio trabajó en algún cabaret y en una compañía de teatro. Después que su hermano le consiguiera un trabajo, realizó numerosas giras que le llevó a EE.UU.
En 1912 es contratado y pasa a formar parte de la Keystone. Chaplin creó a Charlot gracias a su imaginación y a Mark Sennet creador de la Keystone. El éxito le llega con "El romance de Charlot". En 1920 crea la United Artists junto a Mary Pickford, Douglas Fairbanks y David W. Griffith. Su última aparición como Charlot fue en "Tiempos modernos" y su primera película completamente sonora llevará el título de "El gran dictador".
En 1954 le fue entregado el Premio internacional de la Paz, por el Consejo Mundial reunido en Berlín y en 1975 recibió de manos de la reina Isabel de Inglaterra el título de Sir.
Por lo que respecta a los Oscars de Hollywood, hemos de señalar que en 1928 le fue concedida una estatuilla especial y honorífica "por el genio demostrado" al realizar la película "El circo" y en 1971 vuelve a recibir otro Oscar honorífico "por su contribución en convertir el cine en el arte del siglo veinte". También hemos de señalar que en 1972 la película "Candilejas" logró el Oscar destinado a la mejor banda sonora original, y que Charles Chaplin fue nominado al Oscar correspondiente al mejor actor por "El gran dictador" en 1940 y por "El circo" en 1928, siéndolo también como mejor director de comedia por esta última película.

Además de estas distinciones Chaplin fue nombrado en 1971 Comandante de la Legión de honor Francesa. Se casó 4 veces


Debes haber conocido a personas que nacieron dentro de familias acomodadas y tuvieron educación privilegiada, y también a personas que no tuvieron padres, que les toco vivir en un orfanato, o con algún familiar poco amable, que se hizo cargo de ellos. Algunos tuvieron mucho y terminaron quebrando, otros sin tener nada hicieron imperios podemos mencionar a muchos, entre ellos Walt Disney y Charles Chaplin, al respeto de este ultimo no menos importante del primero, aunque hizo cine mudo y comedia también escribió bastante y muy profundo, te dejo un fragmento:
A los 9 años aprendí que mi profesora sólo me preguntaba cuando yo no sabía la respuesta.
A los 10, aprendí que era posible estar enamorado de cuatro chicas al mismo tiempo.
A los 12, aprendí que, si tenía problemas en la escuela, los tenía más grandes en casa.
A los 13, aprendí que cuando mi cuarto quedaba del modo que yo quería, mi madre me mandaba a ordenarlo.
A los 15, aprendí que no debía descargar mis frustraciones en mi hermano menor, porque mi padre tenía frustraciones mayores y la mano más pesada.
A los 20, aprendí que los grandes problemas siempre empiezan pequeños.
A los 25, aprendí que nunca debía elogiar la comida de mi madre cuando estaba comiendo algo preparado por mi mujer.
A los 27 aprendí que el título obtenido no era la meta soñada.
A los 28, aprendí que se puede hacer, en un instante, algo que te puede doler la vida entera.
A los 30, aprendí que cuando mi mujer y yo teníamos una noche sin chicos, pasábamos la mayor parte del tiempo hablando de ellos.
A los 33, aprendí que a las mujeres les gusta recibir flores, especialmente sin ningún motivo.
A los 34, aprendí que no se cometen muchos errores con la boca cerrada.
A los 38, aprendí que, siempre que estoy viajando, quisiera estar en casa; y siempre que estoy en casa me gustaría estar viajando.
A los 39, aprendí que puedes saber que tu esposa te ama cuando quedan dos galletas y elige la menor.
A los 42, aprendí que si estás llevando una vida sin fracasos, no estás corriendo los suficientes riesgos.
A los 44, aprendí que puedes hacer a alguien disfrutar el día con solo enviarle una pequeña postal.
A los 47, aprendí que niños y abuelos son aliados naturales.
A los 55, aprendí que es absolutamente imposible tomar vacaciones sin engordar cinco kilos.
A los 63, aprendí que es razonable disfrutar del éxito, pero que no se debe confiar demasiado en él. Y que no puedo cambiar lo que pasó, pero puedo dejarlo atrás.
A los 64, aprendí que la mayoría de las cosas por las cuales me he preocupado, nunca suceden. A los 67, aprendí que si esperas a jubilarte para disfrutar de la vida, esperaste demasiado tiempo.
A los 71, aprendí que nunca se debe ir a la cama sin resolver una pelea.
A los 72, aprendí que, si las cosas van mal, yo no tengo por qué ir con ellas. A los 76, aprendí que envejecer es importante.
A los 91, aprendí que amé menos de lo que hubiera debido.
A los 92, aprendí que todavía tengo mucho para aprender.
Siempre estamos aprendiendo algo nuevo, algo lindo, algo digno, como por ejemplo que la paz no se logra si realmente no se está dispuesto a perdonar por ella, entender cual es la verdadera importancia de la familia, de la gente simple, de la vida misma.
Que si bien todos tenemos distintas cualidades, capacidades y habilidades, sepamos valorar las que tenemos y podamos ofrecerlas a los demás, y disfrutar con las que otros nos pueden brindar.
Saber aceptar nuestras limitaciones y no olvidarnos de nuestras metas, aunque muchas veces parezcan muy lejanas y difíciles. Encaminarse hacia ellas es el primer paso hacia algo que ni siquiera podemos imaginar.
Realmente no tiene mucha importancia hasta qué edad vivimos. Lo importante es sentir que no lo hemos hecho en vano.
Aunque Charles, tuvo una infancia muy triste, no tomo la decisión de vengarse del mundo, al contrario hizo reír a generaciones y generaciones, siempre con su encanto melancólico claro, lo que me lleva al inicio de este post, no importa quien seas, donde te encuentres, lo único importante es tu espíritu, nunca dejes que nadie te arrebate la fe.
Si no tienes nada que darles a tus hijos, déjales tus acciones, sino tienes nada que ofrecerles, ofréceles tu cariño, un espíritu fuerte es capaz de afrontar todos los retos.
La mamá de Charles, un día enloqueció, desesperada por la pobreza y los niños vivieron de la caridad hasta que fueron llevados a un orfanato, sin embargo él la recuerda con mucho cariño, alguna vez escribió: “Era la mimo más prodigiosa que he visto. De ella aprendí todo, no sólo a traducir emociones con mis manos y la cara, sino también a estudiar el alma humana”.
Y en este fragmento la conclusión de lo que les decía, su madre sin tener nada que ofrecerle, le dio lo más valioso, que puede darse “solo lo amo”.
Y Charles convirtió ese amor en un imperio. Ahora insatisfecho lector, dirás: “bueno al menos alguien lo amo”, sin embargo podemos mencionar también a José María Sánchez Silva, huérfano desde los diez años, (su padre los abandono y su madre lo dejo huerfanito)  escritor de una de mis narraciones favoritas en todo el mundo “Marcelino Pan y Vino”, entonces me crees ahora?... tu y tu espíritu, hacen la diferencia, quien eres?, quien quieres ser?.... solo depende de ti, de tus decisiones y de tu espíritu!!!.... El espíritu se forja desde niños, dale buenos ejemplos a tus niños, juega con ellos y amalos, amalos, amalos…..


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